Sur les 1621 sortants de 2013 (après prise en compte des mises en position de stage), toutes écoles de formation confondues, le Ministère en a recruté et affecté 1398, sur la base : à du quota de recrutement autorisé et budgetisé ; du principe de continuité de l’Etat et donc des lettres de commande de formation adressées en2011 aux universités, par le Ministre de l’Education en fonction (n" 3968 du 19 octobre 2011 pour la FASTEF de I’UCAD et no 5008 du26 décembre 2011 pour I’UGB) ; des besoins du système éducatif sénégalais en personnel enseignant.
A partir de ces données, les affectations ont été opérées avec comme seul critère le mérite à l’exclusion de tout autre ; l’ordre de mérite retenu est celui établi par les structures de formation et officiellement communiqué au Ministère de 1’Education nationale par celles-ci.
Dans un souci de transparence, les listes des candidats retenus ont fait l’objet d’un affichage public.
Les sortants s’estimant lésés, suite à une non prise en compte de I’ordre de mérite, peuvent déposer, contre décharge, un recours, directement au secrétariat du Ministre de l’Education nationale.
Concernant l’apparent paradoxe qui réside dans le fait que le système éducatif sénégalais évoque des déficits d’enseignants alors que certains sortants de structures de formation ne sont pas affectés, paradoxe largement relayé par la presse, le Ministère de I’Education nationale tient à rappeler que, suite à un recensement du personnel enseignant opéré en novembre 2012, il a été noté un surplus de 1287 enseignants dans 16 disciplines dont 522 en Lettres Histoire-Géographie et 166 en Lettres-Anglais; 219 des 223 candidats finalement non affectés des promotions de 2013, ont obtenu un diplôme dans ces disciplines.
Pour ces derniers, le Ministère de I’Education nationale est en train de rechercher des solutions pour leur permettre de s’employer dans d’autres secteurs, notamment dans l’Enseignement privé qui souffre d’un manque important d’enseignants qualifiés.
Par contre le système éducatif sénégalais souffre d’un déficit d’enseignants dans certaines disciplines, notamment en Mathématiques, Philosophie, Espagnol, Sciences physiques, Sciences de la Vie et de la Terre, disciplines dans lesquelles le nombre de formés demeure inférieur à la demande ; c’est ce qui explique le paradoxe ci-dessus mentionné.
Encore une fois, le Ministère de l’Education nationale tient à assurer, qu’en application des principes ci-dessus rappelés, ont été affectés : Tous les effectifs correspondant aux lettres de commande adressées aux recteurs d’université ; Tous les sortants de la Formation non payante, titulaires d’un Certificat d’Aptitude à l’Enseignement moyen (CAEM niveau Licence) et d’un Certificat d’Aptitude à l’Enseignement secondaire (CAES-niveau Maîtrise) ; Tous les sortants des écoles de formation (ENSETP, INSEPS, ENA) ; Tous les diplômés de la Formation non payante des disciplines en déficit de personnel enseignant.
Enfin, le Ministère de l’Education nationale précise que les sortants diplômés suite à une Formation payante, donc de leur propre chef, ne sauraient exiger d’être recrutés ; le Ministère envisage de recourir à leurs compétences pour ceux d’entre eux dont le profil répond aux besoins des disciplines en déficit d’enseignants.
